“李老师，你支持小北考级吗？”

李安：“支持。”

小北妈妈又问：“你觉得小北有音乐天赋吗？”

李安第一时间犹豫了。

小北妈妈笑笑：“我也是老师。”

李安有些诧异：“您也是老师？”

小北妈妈点头：“所以我了解学生，更何况是自己的孩子。”

顿了顿。

“小北没有学习音乐的天赋。”

“我想你应该比我更清楚这点。”

面对如此坦然的小北妈妈，李安一时间仿佛丧失了语言功能。

他想替小北辩解，可辩解什么呢？

小北妈妈说的没错。

...小北没有音乐天赋。

第一次给这个孩子上课他就在心里下了结论。

可随着师生指数的出现，他开始关注小北，渐渐的她发现了这个孩子的闪光点，认真、听话、刻苦、有毅力。

其中最可贵的是他能感受到小北是真的喜欢弹钢琴，纯粹的没有半点杂质。

就好像只要坐到钢琴前按出声音那一刻，小北就开始收获快乐。

所以他想让这个孩子一直快乐下去，学音乐的意义真的是为了有所成吗？

“我的爱人也是老师，他在大学里教美术。”

李安震惊了，小北妈妈再次抛出重磅炸弹。

既然家里有个大学美术老师..那怎么能不清楚艺术考级背后...又为什么把孩子送到这里呢...

“我和我爱人是高中同学，我陪他经历过艺考。”

李安：...

“你一定好奇我们为什么把小北送到这里。”

李安真的不明白。

“因为小北的性格。”

小北妈妈摇摇头：“小北这个孩子从小就内向，可能也是因为搬家的原因，搬到了一个新的环境之后她变得更不愿出门，渐渐的也不再与人交流，我们想了很多办法都没有改变这种情况，直到有一天她在电视里看到了钢琴，她告诉我们她想学钢琴。”

“于是我们借着这个契机把她送到了这里。”

李安点点头，原来如此。

“别人家的孩子一节课学的东西小北需要两节课，有时甚至三节。”

“那时我们就知道小北没有学习音乐的天赋。”

“但是没有关系，通过送小北来学琴，我们看到了她的变化，她爱出门了，也爱说话了。”