“看到了吗？”

季洋看得清楚，可她就是控制不住，有些焦虑道，“怎么办老师？”

“不用慌。”

归根结底季洋的问题还是基础不牢固，李安先交给季洋一个眼下能够有效提升的小办法。

这个办法也可以从一定程度上提升学生的专注程度。

小主，

“分手练习的时候要盯着你的手腕慢数拍子，要聚精会神的数，不要有重音的感觉，平静地演奏，放松身体其他的部分。”

“坚持一段时间，你再感受一下。”

季洋点头记了下来，“好的老师我记下来了。”

李安：“另外你现在除了练习黑键，上次你说的740那几条俞教授给你上课的时候还讲吗？”

季洋：“他让我自己练就行，有时候上课的时候他会听一听，不过也没多说什么。”

李安心里叹了一口，思考片刻后问道：“家里有克拉默练习曲吗？”

季洋摇头，“我可以现在就买。”

作为钢琴学习的中期阶段，这是一段很漫长的时间。

其中《车尔尼快速练习曲》作品299和《车尔尼钢琴练习曲50首》可视为该阶段里的两个台阶。

如果按照原速演奏，肖邦练习曲中的‘黑键练习曲’从难度上又比740的部分练习曲还要难出一个级别。

所以理论上掌握好740的部分作品是进入肖邦练习曲的基础。

再退一步，掌握好740的前提又包含了299的学习，并且从299到740中间必须要穿插各类曲目作为铺垫。

季洋目前就处于这样一个尴尬的阶段，299虽弹了不少，但并不足以进入740的学习，为了考学又不得不强行连越两级挑战肖邦的黑键练习曲。

所以也就出现了李安第一次听季洋弹琴出现的那一幕。

哪里都是问题。

除了特别的手指手腕训练之外，教材上季洋眼下需要在299到740之间练习一些过度曲目的。

而克拉默练习曲就是这样一本合适的教材。

显然从前任陪练老师口中李安并没有得到俞教授为季洋安排了这么一个教学阶段。

所以如何把这些问题让家长消化，李安还的变个法。

既不能喧宾夺主，让家长觉得自己有鸠占鹊巢的嫌疑，又得让他们能接受，这毕竟关系到孩子下一阶段的进度。

对于俞教授这个人物李安已经不想再评价什么。

他现在的想法很简单，尽量帮季洋矫正历史遗留问题，尽可能在孩子换下一任老师前为孩子把路铺平一些。

这样季洋未来还有可能在钢琴上谋些发展。

师生一场李安也算对得起孩子，也对得起自己了。