同时，努力用好这18人，团结他们为洪祠学校的这409个学生，做好全面发展的坚强后盾，努力创造出新的一年的新气象

当然，对洪中国来说，这只是他的份外工作，但是为了下一代的健康成长，他管定了这个闲事，虽说它也是咸吃萝卜淡操心，可这也正是洪振果的可爱之处

也正因于此，洪振国也实实在在的赢得了大家的尊重，尤其是广大的学生家长，没有一个不称赞洪振国是一个优秀的好老师

其实，也并不是洪振国爱管闲事，这主要是因为他心怀一颗热爱大山深处人们的心，也是因为他心系大山的发展变化，才让他变得这么爱管闲事

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严格的说，洪振国“前不在中，后不在卯”，“而万物初生，潜行暗长，天地和谐，万物茂然”。你可以说他想多了，管宽了点，这也正是他的性格使然

当然算不得乱想，但是当他沉浸计划的制定过程中时，他也是心乱如麻，找不到一个头绪来，从哪里着手，怎么展开，采取什么方法执行下去，他丝毫找不到一个全新的理念，只能是靠着一个且行且探索前进的观念在支撑着他

所以，尽管洪振国花了大量时间进行研究探索，可是这份计划始终无法得以完善

山村学校的发展前途渺茫，时至今日，又有几所山村小学得到了长久发展，蕴含的因素太复杂了，凭着洪振国的水平和能力，当然无法完善

但在特定的时代背景中，还是初具规模的，直接影响着一代人能否健康成长，这就为山村教育奠定了坚实的基础

当然，用今天的眼光去观察，可以算得上是资源的浪费。可谁又能料到城镇化的发展这么快，大片山村的房舍成为空巢，城镇中一座座高楼大厦林立，悄无声息地拔地而起

可这山村中一座座空巢，却静静地躺在山坡上，注视着远方的山峦，当年洪振国为之奋斗的一切，如今都随着时代而淹没在时间的长河之中，他们当年的奋斗不值得吗？（对不起大家，扯远了，笔者也是今天再次来到洪祠学校，看到这里已经被改造成一个休闲山庄，有感而发，对不起各位读者和听众朋友，把你们从洪振国那里拉回到了今天。）

当年的洪振国致力于山村教育的发展，是完全符合当时国情的，这些个老师在他的潜移默化下，也基本成为了山村学校的具有强大活力的主力军，为山村的人才输出，做出了不可磨灭的贡献

话再说回来，洪振国草拟了洪祠学校的发展规划，并不是提交到学校，更没有向上级提交，这只是他个人心中构思的一个发展蓝图。

他要改变学校面貌，首先是从精神层面构建，而物质层面，就其硬件建设，从教学楼的建筑，到运动场的各项设施，以及教育教学的各种仪器，对这个山村学校来说，尤其作为民办教师的自己，更是可望而不可及的

当然，设想是必不可少的，尽管不在其位，不谋其政，但他依旧在朝着这个目标去努力奋斗

整理着自己纷乱如麻的思绪，洪振国现在要做的还是要快速地填写好假期学生生活的通知单

他给每一位学生家长都提出了自己发自肺腑的谏言，期待家长寒假期间不可放松对孩子的教育与辅导，更多的去开启这些儿童的心智

他根据每个孩子的不同问题，分别提出了合理的建议，例如有的小孩记忆力差，要怎样进行训练，有的反应慢，体力不支，语言障碍，发育早，智力低，注意力不集中，理解能力不好，多动的现象等等，先帮助家长找到原因

除一个被医生鉴定为纯属遗传的先天性智障，他还没有找到解决的办法，但他也在积极地为这个孩子求医问道。其余的都是在他的合理建议下，每个学生的转变过程，都得到了家长的认可

在逻辑思维的训练培养中，锻炼了学生的思维能力，逐一对他们进行了心理疏导，他让每个学生家长训练自己的孩子善于进行发问，因为问题是思维的起点，发问是对培养小孩非常重要的一项措施。