回学校的路上，洪振国找江振朝商量，“江校长，你先看看这张纸条上写的，你觉得要不要交给公安机关呢？”

江振朝也算是一个精于社会生活的人，看了这段文字后，也是许久没有一句话

望着洪振国一声长叹：“一个已经对社会有所认识的少年儿童，怎么这么一点生活的勇气都没有呢”

洪振国也是无力地说道。“本来嘛，家庭贫穷在一般的儿童心目中就十分自卑了，加上这么一个老爸和一个软弱无能的老妈，是看不到生活的阳光。”

江振朝也分析着说：“昨天又被老师训斥了，这轻生的念头自然而然地就会产生。

“可问题也不可避免的就又牵扯到丁倩兰也要承担责任，交到公安机关是必定要承担一点责任的，这对于一个代课的女教师来说是接受不了的。”

就问洪振国道：“洪老师，你觉得应该怎样处理这信件？”

洪振国痛心地说：“也怪我，这段时间家庭事务繁多，没有体察到学生的痛苦，没有深入他们的生活，如果我早点找到他谈谈心，恐怕悲剧也就不会发生。”

江振朝也很直率，“洪老师也不用这么自责，哪个老师能做到那么观察入微呢？更何况这么大的一个班，我看这事就到我们俩这里吧。”

洪振国也心疼的说：“丁老师也不过是无心之失，工作方法简单粗暴，小学代课老师一个月就 28， 拿不到人家几分钟的工资，本来就没有什么工作热情。”

江振朝也十分为难地说：“如果交出去，对丁老师来说，一个女人要承担着那么重的责任，想不开的时候，就等于把她逼上了绝路。”

洪振国进一步说，“所以我们既要想到亡灵的心语，小死鬼之所以写这么一张字条，不也表明了他去心已定，完全失去了生活的希望。”

他又望着江正朝，“所以我们更应该看重活着的人。我们教育者就要经常对学生进行热爱生活的教育。”

江振朝也插上一句，“光讲一些大道理是起不到什么作用的。”

洪振国再一次肯定地说：“所以我们要启发他们，寻找新的生活的欲望，这也是我们的责任。教育者的简单粗暴轻而易举的就把一个人的希望给毁灭了，让人不寒而栗呀。”

小主，

江振朝也没有什么好办法了，“那暂时就放你那里吧。”

洪振国坚决地说：“那怎么行呢？我起码要把它交给学校吧，放我这里算什么？虽然是直接写给我的，可我有责任上交，交到哪里，只能由你来决定了。”

江振朝试探着问洪振国，“那我跟邱干事汇报一下，看他怎么说吧。”

洪振国也不表任何态度，“你自己决定吧，我只能让自己的内心对得起亡魂，不负这个小死鬼的嘱托。他向我诉说的不过是他生活的无奈，我负疚的是没有及早地深入他的内心。”

含着眼泪，他望着江振朝，“江校长，等事情过去之后，还希望你帮帮丁老师，让他能更多地给学生一点爱心。既然走上了教育岗位，首先就要对学生充满爱心。”

江振朝也承认这一点，“如果没有热爱学生的一颗赤诚之心，就不配走上教育岗位，也势必会误人子弟。”

洪振国思考了一下，“如果丁老师昨天能耐心一点，让春风化雨，就能催发万物，更能激起徐志勇对生活充满勇气和希望。所以说，落红不是无情物，化作春泥更护花。”

江振潮也感叹道：“教育者如果都能像你这样，让春风化雨、润物无声，才是最高的境界。”

洪振国也只好附和着：“教育若能春风化雨，用生命的滋润和养分为大地注入蓬勃的生机与活力，必能让生命的绿意在悄然中绽放。可惜我达不到这样的境界。”

两人一路交谈，走进校园，春风拂面，洪振国一阵心悸，应声感叹，“春风不会恋花，又一朵小花葬入泥土，残缺的爱随着岁月的碎片侵蚀，已了无痕迹。现在，只有梦里的那份爱，才是完整的，逝者如斯，而未尝往也。”

他不敢走进教室，让同学们发现他带回来了一颗伤痛的心，只好走进房间，让自己的心冷却下来