下一节课，是历史。

历史课本摊开在桌面上，纸张光滑，印刷精美，难得的没有什么损坏。

沈懿看着上面的文字，越看越眉头紧锁。那些字像一把把小锤，一下下敲击着她固有的认知。

“秦朝……建立了中国历史上第一个统一的中央集权封建王朝……秦始皇推行郡县制……焚书坑儒，加强思想控制……”

“封建王朝”？

“中央集权”？

这些陌生的词汇组合在一起，带着一种不容置疑的评判口吻。

她前世所处的时代，虽非大秦，但一直以大秦为尊。而“封建”二字隐含的割据、分权意味，说的是那与那横扫六合、车同轨书同文、威权直抵郡县乡里的庞大帝国吗？郡县制是中央威权直达地方、取代分封的利器，是“集权”的体现，怎地也被归入“封建”的范畴？这后世史家的“封建”二字，其意究竟为何？

课本上的文字冷静而批判：“……钳制思想，摧残文化。”

她眼前仿佛又看到那些阴阳家、方士之流，打着寻仙问药的幌子，耗费巨资，散布虚妄，动摇民心。

前世始皇帝是以雷霆手段震慑这些蛊惑人心之徒，收缴销毁那些宣扬邪说、妄议朝政的竹简。后世儒生笔下的“坑儒”，也多是借题发挥，将那些招摇撞骗的术士也一并算入其中，只为宣泄其学派被压制的不满。

至于前世沈家世世代代深入骨髓的浸淫宫廷，也让沈懿嗅到了字里行间隐藏的判义与笔削春秋的痕迹。

她下意识地挺直了脊背，目光锐利地扫过课本上那些结论性的语句。讲台上，历史老师正慷慨激昂地讲述着“封建专制”的黑暗与压迫。

她的嘴唇抿成一条冷硬的直线。

玄玉印记在眉心隐隐发热，仿佛也在呼应着她翻腾的心绪。

历史，这记载过往的学问，在现代为何与前世如此不同？

这“此世”的学问……

目光下移，触及“推行郡县制”时，她又是一怔。

郡县！这在前世分明是始皇帝用以取代分封、将帝国的意志与力量毫无滞碍地贯穿至每一个乡邑亭里的利器，是斩断地方世袭贵族命脉的铡刀，是“集权”二字最赤裸、最有效的体现。